Những Đứa Con Trong Gia Đình Giáo Án

Giáo án bài NHỮNG ĐỨA con TRONG GIA ĐÌNH Ngữ văn lớp 12 theo 5 bước trở nên tân tiến năng lực hoạt động phát triển năng lượng thi gia sư giỏi

nếu như không xem thẳng được, Hãy sở hữu về máy để xem!

25 NHỮNG ĐỨA con TRONG GIA ĐÌNH

Nguyễn Thi

A: khẳng định vấn đề phải giải quyết

I. Tên bài học: Những dứa nhỏ trong gia đình

Hình thức dạy học: Dạy học bên trên lớp

III. Chuẩn bị của thầy cùng trò

1/Thầy

-Giáo án

-Phiếu bài bác tập, trả lời câu hỏi

+Tranh ảnh nhà văn Nguyễn Thi

+ Nhạc về câu hò nam giới Bộ

-Bảng cắt cử nhiệm vụ mang đến học ngơi nghỉ động bên trên lớp -Bảng giao nhiệm vụ học tập mang lại học sinh ở nhà


2/Trò

-Đọc trước ngữ liệu trong SGK để trả lời câu hỏi kiếm tìm hiểu bài

-Các sản phẩm thực hiện nhiệm vụ học tập ở bên (do giáo viên giao từ tiết trước) -Đồ dùng học tập

B: khẳng định nội dung- công ty đề bài xích học

Phẩm hóa học tốt đẹp mắt của những bé người trong mái ấm gia đình Việt, tốt nhất là Việt và

Chiến.

Bạn đang xem: Những đứa con trong gia đình giáo án

Nghệ thuật trần thuật đặc sắc, ngôn từ phong phú, góc cạnh đậm chất hiện thực và màu sắc Nam Bộ

C: nút độ nên đạt

Kiến thức

a/ Nhận biết: HS nhận biết, lưu giữ được tên tác giả với hoàn cảnh ra đời của các tác

phẩm.

b/ Thông hiểu: HS hiểu với lí giải được hoàn cảnh sáng tác có tác động và chi phối như thế nào tới nội dung tư tưởng của tác phẩm.

c/Vận dụng thấp: Khái quát được đặc điểm phong cách tác giả từ tác phẩm.

d/Vận dụng cao:

Vận dụng hiểu biết về tác giả, trả cảnh ra đời của tác phẩm để phân tích giá trị nội dung, nghệ thuật của tác phẩm .

Kĩ năng

a/ Biết làm: bài xích nghị luận về một đoạn trích văn xuôi, về 1 ý kiến bàn về văn học;

b/ Thông thạo: các bước làm bài xích nghị luận văn học;

3.Thái độ

a/ có mặt thói quen: đọc hiểu văn bản từ sự

b/ ra đời tính cách: đầy niềm tin , sáng tạo nên khi tìm hiểu văn bản từ sự c/Hình thành nhân cách:

-Biết nhận thức được ý nghĩa sâu sắc của truyện tân tiến Việt phái mạnh trong kháng chiến chống Mĩ;

-Biết trân quý mọi giá trị văn hóa truyền thống cơ mà truyện hiện đại đem lại

-Có ý thức tìm kiếm tòi về thể loại, từ ngữ, hình ảnh trong truyện văn minh Việt phái mạnh .

D : tổ chức triển khai dạy với học

1. KHỞI ĐỘNG ( 5 phút)

*
*
*

Chuẩn kiến thức kĩ năng

Hoạt cồn của Thầy và trò cần đạt, năng lượng cần phân phát triển

B1:GV giao nhiệm vụ: +Trình chiếu tranh ảnh, đến - Nhận thức được nhiệm vụ

hs xem tranh ảnh (CNTT)

cần giải quyết của bài bác học.

+Chuẩn bị bảng đính ghép

* HS:

- Tập trung cao và hợp tác tốt

+ quan sát hình đoán tác giả Nguyễn Thi

để giải quyết nhiệm vụ.

+ đính thêm ghép tác phẩm cùng với tác giả

*
*


58


*
+ coi video video clip về nhà văn, về kháng chiến chống

Mĩ ở miền Nam.

- Có thái độ tích cực, hứng

- B2: HS triển khai nhiệm vụ

thú.

B3: HS báo cáo kết quả triển khai nhiệm vụ

B4: GV nhấn xét, chuẩn chỉnh hóa kiến thức và reviews Vào bài: bao gồm một bên văn ra đời ở miền Bắc nhưng lại trở thành nhà văn miền Nam. Trước khi hy sinh, ông nhằm lại những tác phẩm có giá trị như đái thuyết Người bà mẹ cầm súng, truyện ngắn chị em vắng nhà…Ông đó là nhà văn Nguyễn Thi…

2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC( 70 phút)

Hoạt đụng của GV – HS

Kiến thức yêu cầu đạt

- B1:GV giao nhiệm vụ: đọc phần Tiểu

I. Mày mò chung

dẫn, kết hợp với phần lớn hiểu biết của bản

1. Tác giả

thân, giới thiệu những nét chính về cuộc

a. Cuộc đời:

đời Nguyễn Thi.

Nguyễn Đình Thi (1928 – 1968) là

những sáng tác cùng nêu đặc điểm phongmột trong số những cây bút văn xuôi hàng

cách, đặc biệt là thế giới nhân vật của nhà

đầu của âm nhạc giải phóng miền Nam

văn.

thời kí chống Mĩ cứu giúp nước. Ông đính bó

giới thiệu khái quát về phần đông đứa consâu sắc với quần chúng Nam Bộ cùng thực sự

trong gia đình của Nguyễn Thi.

trở thành công ty văn của người dân phái nam Bộ.

- B2: HS tiến hành nhiệm vụ

Nguyễn Thi cũng là cây cây viết có năng lực

- B3: HS report kết quả thực hiện

phân tích trọng tâm lí dung nhan sảo.

nhiệm vụ

- B4: GV thừa nhận xét, chuẩn chỉnh hóa kiến

b. Sự ngiệp sáng sủa tác:

thức

- chế tác của Nguyễn Thi gồm nhiều

Nguyễn Thi (1928- 1968), cây bút danhthể loại: cây viết kí, truyện ngắn, tiểu thuyết.

khác là Nguyễn Ngọc Tấn.

- Ông được tặng giải thưởng Hồ Chí

- thương hiệu khai sinh là Nguyễn Hoàng Ca,

Minh về văn học nghệ thuật năm 2000.

quê ở Hải Hậu - nam Định.

- bốn tưởng với phong cách nghệ thuật:

- Nguyễn Thi xuất hiện trong một gia đình

+ Nguyễn Thi đính thêm bó với dân chúng miền

nghèo, mồ côi cha từ năm 10 tuổi, bà mẹ đi

Nam với thực sự xứng đáng với danh hiệu:

bước nữa buộc phải vất vả, tủi cực từ nhỏ.

Nhà văn của người dân nam Bộ.

- Năm 1943, Nguyễn Thi theo người

+ Nhân vật của Nguyễn Thi có cá tính

anh vào sử dụng Gòn.

riêng nhưng lại tất cả đa số có phần lớn đặc điểm

- Năm 1945, gia nhập cách mạng

chung "rất Nguyễn Thi".

- Năm 1954, tập kết ra Bắc

+ Họ là những nhỏ người yêu thương nước

Năm 1962, trở lại chiến trường miềnmãnh liệt, thủy chung đến cùng cùng với Tổ

Nam.

quốc, căm thù bọn xâm lược, vô cùng gan

Hi sinh ở mặt trận tp sài thành trong cuộc góc và ý thức chiến đấu không nhỏ - phần đa tổng tiến công với nổi dậy Mậu thân 1968. Bé người dường như hình thành để đánh


giặc.

+ Họ thể hiện nay được tính hóa học Nam bộ:

thẳng thắn, bộc trực, lạc quan, yêu thương đời,

giàu tình nghĩa.

2. Thành phầm Những đứa con trong

gia đình:

+ xuất xứ: tác phẩm được viết ngay

trong gần như ngày chiến đấu ác liệt khi

ông công tác với tư cách là một công ty văn-

chiến sĩ ở Tạp chí nghệ thuật Quân giải

phóng (tháng 2 năm 1966). Sau được in

trong Truyện với kí, NXB Văn học Giải

phóng, 1978.

+ Tóm tắt tác phẩm theo nhân vật chính

và cốt truyện.

Thao tác 1: search hiểu

tình huống II. Đọc- hiểu

truyện

1. Trường hợp truyện.

Đây là câu chuyện của gia đình anh

B1:GV giao nhiệm vụ: tổ chức đến HS giải phóng quân thương hiệu Việt. Nhân vật này

tìm hiểu về phương thức trần thuật của tác

rơi vào một tình huống đặc biệt: trong

phẩm bởi cách nêu một số câu hỏi:

một trận đánh, bị mến nặng phải nằm

- Truyện được è cổ thuật chủ yếu từ điểm

lại giữa chiến trường. Anh các lần ngất

nhìn của nhân vật nào? Theo phương thức

đi tỉnh lại, tỉnh giấc rồi lại ngất. Truyện được

nào?

kể theo chiếc nội chổ chính giữa của nhân vật khi đứt

- cách trần thuật này có tác dụng như thế

(ngất đi) lúc nối (tỉnh lại). Tóm lại, tình

nào đối cùng với kết cấu truyện và việc khắc

huống truyện dẫn đến một cách trằn thuật

họa tính cách nhân vật?

riêng của thiên truyện theo mẫu ý thức

Gợi ý:

của nhân vật.

- Có mấy phương thức trần thuật trong

2. Cách thức trần thuật của tác

nghệ thuật viết truyện? địa thế căn cứ vào đâu

phẩm.

để nhận biết.

+ căn cứ vào ngôn từ của nhân vật

thức nào?

- cách thức thứ nhất: Nhân vật

- B2: HS tiến hành nhiệm vụ

truyện là đối tượng thuật, kể phải thuộc

- B3: HS report kết quả thật hiện

ngôi sản phẩm công nghệ ba.

nhiệm vụ

- phương thức thứ hai: Nhân vật tự kể

chuyện mình nên thuộc ngôi lắp thêm nhất.

thức

- cách tiến hành thứ ba: Người nai lưng thuật

Tác dụng cùng hiệu quả của cách nai lưng thuật

thuộc ngôi thứ bố nhưng lời kể lại phỏng

trên:

theo quan tiền điểm, ngôn ngữ, giọng điệu của

− Cùng một lúc trình diễn được câu

nhân vật.

chuyện từ ngọn nguồn của nó vừa biểu

+ Truyện Những người con trong gia đình

hiện được tính cách nhân vật, đồng thời

được nai lưng thuật theo cách thức thứ 3.


những hiện nay tượng, vấn đề bình thường cũng trở đề nghị mới mẻ, hấp dẫn.

Tăng màu sắc trữ tình đậm đà, thoải mái và tự nhiên và tạo đk cho tác giả nhập sâu vào thế giới nội trung tâm nhân vật để dẫn dắt câu chuyện.

Cốt truyện linh hoạt, ko phụ thuộc vào trật tự ko gian, thời gian, từ những chi tiết hốt nhiên của hiện tại chiến trường nhưng mà gợi loại hồi tưởng, liên tưởng đến quá khứ lúc gần, khi xa, từ chuyện ngày sang chuyện khác rồi lại trở về hiện nay tại.

Thao tác 2: mày mò truyền thống của một gia đình Nam Bộ.

B1:GV giao nhiệm vụ:Tác phẩm kể chuyện một gia đình nông dân phái mạnh Bộ, truyền thống nào đang gắn bó những con người trong mái ấm gia đình với nhau?

+ Nhân vật chú Năm có vị trí làm sao trong mái ấm gia đình và có phương châm gì trong truyện?

+ Nhân vật chú Năm được sản xuất với hầu hết nét tính cách nào? ( So sánh cùng với nhân vật Cụ Mết vào Rừng xà nu)

+ Nhân vật má Việt được xây đắp với phần đông nét tính cách nào?

B2: HS thực hiện nhiệm vụ

B3: HS báo cáo kết quả triển khai nhiệm vụ

B4: GV dấn xét, chuẩn chỉnh hóa kiến thức

Nhân vật chú Năm trong truyện: người thân khủng tuổi duy nhất còn sót lại trong gia đình, từng dạt dẹo khắp chân trời góc biển, người cưu mang đùm bọc các cháu lúc anh chị bốn Năng− phụ huynh Chiến – Việt hi sinh.

Người tôn vinh truyền thống mái ấm gia đình để giáo dục con cháu bởi việc chuyên cần ghi cuốn sổ gia đình (một vật dụng gia phả đặc

*

Nghĩa là của người è thuật tự giấu mình dẫu vậy cách quan sát và lời kể lại theo giọng điệu của nhân vật.

Lối trằn thuật này có nhì tác dụng về mặt nghệ thuật:

- mẩu chuyện vừa được thuật, kể cùng một lúc tính cách nhân vật cũng được tương khắc họa.

Xem thêm: Tập Hợp Các Số Tự Nhiên Lớp 6, Giải Toán Lớp 6 Bài 2: Tập Hợp Các Số Tự Nhiên

- mẩu chuyện dù ko có gì đặc sắc cũng trở buộc phải mới mẻ, thu hút vì được kể qua con mắt, tấm lòng và bởi ngôn ngữ, giọng điệu riêng rẽ của nhân vật.

Nhà văn phải thành thạo trọng tâm lí và ngôn từ nhân vật new có thể è cổ thuật theo cách thức này.

3. Truyền thống lịch sử của một gia đình Nam Bộ:

a. Đặc điểm chung của các thành viên vào gia đình:

- Có truyền thống yêu nước cùng căm thù giặc sâu sắc.

- Gan góc, dũng cảm, khao khát được chiến đấu giết giặc.

- giàu tình nghĩa, thuỷ bình thường son fe với quê hương và cách mạng.

b. Đặc điểm tính phương pháp riêng:

- Nhân đồ vật chú Năm:

Người thân bự tuổi duy nhất còn lại tron gia đình, từng dạt dẹo khắp nơi, cưu mang các cháu khi ba mẹ Việt - Chiến hi sinh.

Người tôn vinh truyền thống gia đình, hay kể sự tích của gia đình để giáo dục nhỏ cháu, chăm chỉ ghi chép trong cuốn sổ gia đình tội ác của giặc cùng chiến công của các thành viên .

Người lao động hóa học phác nhưng mà giàu tình cảm với có trọng tâm hồn người nghệ sỹ (thích câu hò, tiếng sáo). Tiếng hò “khàn đục, tức như tiếng con gà gáy” nhưng lại đó là chổ chính giữa tư, khát vọng của trung khu hồn ông.

Tự nguyện, hết lòng góp mức độ người mang đến cách mạng khi thu xếp cho cả Việt và


*

biệt) biên chép tội ác của giặc với chiến công của gia đình, cái họ theo từng ngày từng tháng, từng năm.

Người lao động hóa học phác nhưng mà giàu tình cảm với có trung tâm hồn nghệ sĩ thể hiện nay qua câu hỏi chú thích hò. Tiếng hò khàn đục, tức như tiếng gà gáy cơ mà đó là vai trung phong hồn với khát vọng, tâm tư và tình cảm của chú như hiệu lệnh, như lời thề dữ dội, nổi lên giữa buổi ngày trong ánh nắng và nóng chói chang.

Câu nói của chú vào buổi thanh niên nam nàng ghi thương hiệu tòng quân: Việc lớn ta tính theo bài toán lớn. Vấn đề thỏn mỏn vào nhà, tôi thu xếp tương khắc xong:không chỉ nói lên tính mộc mạc, bộc trực của ông già nông dân ngoại giả nói lên tình cảm trường đoản cú nguyện, hết lòng hết mức độ đóng góp mức độ người cho cách mạng của ng−ời nông dân nam Bộ.

So với hình tượng nhân vật cụ Mết – già làng mạc Xô Man Tây Nguyên, cây xà nu cổ thụ, ng−ời kể chuyện đồng khởi của ng−ời Strá với nhân vật chú Năm cũng có đông đảo điểm chung: đó là tính hào hiệp, khảng khái, bộc trực, cuốn sử sống, người nối duy trì truyền thống... Nhưng mà một đằng

thì thay mặt cho một buôn làng, đằng

kia

thì đến một

gia đình, chiếc họ,

một

đằng tạo ấn

tượng ở mẩu chuyện trầm

hùng, bi thương trong tối rừng mặt bếp lửa xà nu, đằng tê là cuốn gia phả trứ danh với điệu hò khàn đục thân ban ngày.

Nhân đồ gia dụng má Việt: Đó là điển hình

cho người người mẹ miền Nam, người

phụ thiếu nữ Nam Bộ anh hùng, bất khuất, trung hậu, đảm đang được tự khắc hoạ đậm nét cùng độc đáo bên dưới ngòi cây viết Nguyễn Thi.

Người thiếu bạn nữ lao động nghèo, cứng cỏi.

Người vợ thuỷ chung.

Người chị em đảm đang câu hỏi nhà, việc nước, kiên cường, gan góc trong bài toán dẫn

*
*
*

Chiến lên đường tòng quân.

=> Trong loại sông gia đình, chú Năm là thượng nguồn, là kết tinh đầy đủ phần lớn nét truyền thống.

Nhân vật má Việt:

Rất gan góc khi dẫn nhỏ đi đòi đầu chồng, hiên ngang đối đáp cùng với bịn giặc, không run sợ trước sự việc doạ bắn, có lòng căm thù giặc sâu sắc.

Rất mực yêu mến chồng mến con, đảm đang, tháo vát, cuộc đời chồng chất đau thương dẫu vậy nén chặt vớ cả để nuôi nhỏ và đánh giặc.

Ngã xuống trong một cuộc đương đầu nhưng trái cà – nông xịt vẫ còn nóng hổi


con đi đòi đầu chồng, lúc bị đe bắn, lúc bươn chải lam làm nuôi bé mau lớn;

− vấp ngã xuống bất ngờ bởi miểng pháo khi vừa nhặt trái ca nông gạnh còn nóng.

-Trong tối trước buổi tòng quân, có lẽ linh hồn chị em đã hiện tại về giữa những tính toán lo toan của cô nhỏ gái.

Thao tác 3: giải đáp HS đối chiếu và so sánh tính cách các nhân vật để làm rõ sự tiếp nối truyền thống gia đình của những người dân con.

B1:GV giao trách nhiệm : Tổ chức 4 nhóm cùng bàn thảo một nội dung: Phân tích điểm sáng nhân đồ vật Việt.

Việt có phần đa nét nào của cậu nam nhi mới lớn?

Đêm trước thời điểm ngày lên đường, thái độ của Việt khác với chị như thế nào?

Cách thương chị của Việt có gì đặc biệt? bên cạnh tính trẻ em con, hồn nhiên, Việt còn có vẻ đẹp nhất nào nữa ?

Nghệ thuật thể hiện nay nhân vật Việt?

B2: HS thực hiện nhiệm vụ

B3: HS báo cáo kết quả tiến hành nhiệm vụ

B4: GV nhận xét, chuẩn hóa kiến thức

*

trong rổ; linh hồn luôn luôn sống mãi, bất tử trong tâm địa các bé mình.

Điển hình cho người mẹ miền nam luôn anh dũng, bất khuất, trung hậu, đảm đang.

3. Nhân đồ dùng Việt

a. Có nét riêng của cậu con trai mới lớn, tính tình còn trẻ con, ngây thơ, hồn nhiên, hiếu động:

Chiến giỏi nhường nhịn từng nào thì Việt giành giật phần rộng với chị bấy nhiêu: đi bắt ếch, giết giặc, đi bộ đội …

Thích đi câu cá, phun chim, đến lúc đi bộ đội vẫn còn đem theo ná thun trong túi.

Đêm trước ngày lên đường: Trong lúc chị đã toan tính, thu xếp chu đáo mọi câu hỏi (từ út ít em, đơn vị cửa, ruộng nương đến vị trí gởi bàn thờ má), thảo luận trang nghiêm thì Việt vo lo vô nghĩ:

Vô tứ “lăn kềnh ra ván cười khì khì”

vừa nghe vừa “chụp một con đom đóm úp trong tim tay”

ngủ quên lúc nào không biết

Cách yêu mến chị của Việt cũng khá trẻ con: “giấu chị như cất của riêng” vày sợ mất chị trước số đông lời đùa của anh em.

Bị thương ở lại chiến trường: sợ ma cụt đầu, khi gặp lại bằng hữu thì như thằng Út ở nhà “khóc đó rồi cười đó”

b. Một chiến sĩ gồm tính bí quyết anh hùng, tinh thần chiến đấu gan dạ, dũng cảm, kiên cường:

Còn bé tí: dám xông trực tiếp vào đá thằng giặc đang giết hại phụ vương mình

Lớn lên: tốt nhất quyết đòi đi tòng quân để


*

-Tìm hiểu nhận vật Chiến

B1:GV giao nhiệm vụ: - GV tổ chức triển khai thảo luận cặp đôi

Chiến có đầy đủ nét nào giống người bà mẹ của mình?

Nét khác biệt của Chiến đối với người chị em là gì?

nét chung tính cách các nhân vật Việt cùng Chiến để làm rõ sự tiếp nối truyền thống gia đình của đầy đủ người con.

B2: HS triển khai nhiệm vụ

B3: HS report kết quả thực hiện nhiệm vụ

B4: GV nhận xét, chuẩn hóa kiến thức

trả thù cho bố má

*
*

Khi xông trận: chiến đấu khôn cùng dũng cảm, dùng pháo tàn phá được một xe cộ bọc thép của giặc

Khi bị trọng thương: một mình thân chiến trường, mặt không thấy được gì, toàn thân rã ròi, rõ máu nhưng vẫn trong tư gắng quyết chiến phá hủy giặc.

“Tao sẽ ngóng mày … mi có bắn tao thi tao cũng bắn được mày … mi chỉ tốt giết gia đình tao, còn so với tao thì mi là thằng chạy”

Kế tục truyền thống gia đình nhưng Việt cùng Chiến còn tiến xa hơn, lập những chiến công new hiển hách.

Nhân vật Chiến:

Là một cô gái mới lớn, tính khí vẫn còn đấy nét trẻ con nhưng cũng chính là một người chị biết nhường em, biết lo toan, tháo vát;

- là một cô gái vừa new lớn buộc phải tính khí còn rất “trẻ con”

- là một người chị biết nhường nhịn em, biết lo toan, đảm đang, tháo vát.

Vừa có phần đông điểm giống mẹ, vừa có số đông nét riêng. Chiến căm thù giặc sâu sắc, gan góc, dũng cảm, lập được những chiến công.

*Chiến bao gồm nét kiểu như mẹ:

- Mang vóc dáng của má: "hai bắp tay tròn vo sạm đỏ color cháy nắng… thân bạn to và chắc hẳn nịch".

- Đặc biệt giống má ở cái đêm sắp tới xa bên đi bộ đội:

+ Biết lo liệu, toan tính mọi vấn đề nhà (“nói nghe in như má vậy”), đảm đang, cởi vát

+ Hình ảnh người bà bầu như bao bọc đem Chiến, từ cái lối ở với thằng út ít em bên trên giường ở trong buồng nói với ra đến lối hứ một cái "cóc" rồi trở mình.

+ Chính Chiến cũng thấy bản thân trong tối ấy đã hòa vào vào mẹ: "Tao cũng đã lựa ý nếu má còn sống kiên cố má tính vậy,

*


*

B1:GV giao nhiệm vụ: phát biểu cảm nhận về hình ảnh chị em, Việt và Chiến khênh bàn thờ ba má thanh lịch gởi chú Năm

B2: HS thực hiện nhiệm vụ

B3: HS report kết quả tiến hành nhiệm vụ

nên tao cũng tính vậy".

*
*

Nét biệt lập so với người mẹ:

Trẻ trung, thích có tác dụng duyên làm cho dáng

Đươc trực tiếp cầm súng đánh giặc để trả thù nhà, tiến hành lời thề như dao chém: “Đã là thân con gái ra đi thì tao chỉ có một câu: Nếu giặc còn thì tao mất”.

 Đó là vẻ đẹp mắt của con người hiện ra để gánh vác, để chống chọi, để chịu đựng để chiến đấu với chiến thắng.

5. đường nét tính cách chung của hai chị em:

Hai chị em cùng có mặt trong một gia đình chịu nhiều mất mát nhức thương (cùng triệu chứng kiến cái chết nhức thương của ba và má).

Hai chị en có thông thường mối thù với bọn xâm lược. Tuy còn nhỏ tuổi, chí căm thù đã thúc đẩy hai chị em cùng một ý nghĩ: phải trả thù cho tía má, với có cùng nguyện vọng: được cố súng đánh giặc.

Tình thương yêu là vẻ đẹp tâm hồn của hai chị em. Tình cảm này được thể hiện thâm thúy và cảm động tốt nhất trong cái đêm chị em giành nhau đứng tên tòng quân cùng sáng hôm sau trước khi lên đường nhập ngũ cùng khênh bàn thờ má sang công ty chú Năm

Cả hai chị em số đông là đầy đủ chiến sĩ gan góc dũng cảm. Đánh giặc là niềm say mê lớn số 1 của nhị chị em Việt với Chiến cũng chính là của tuổi trẻ con miền Nam trong số những năm tháng ấy: "Hạnh phúc của tuổi trẻ em là trên trận tuyến đánh quân thù".

Hai chị em Việt hồ hết có đều nét khôn xiết ngây thơ thậm chí có phần con nít (giành nhau bắt ếch nhiều hay ít, giành nhau thành tích bắn tàu chiến giặc với giành nhau đứng tên tòng quân).

6. Hình ảnh chị em Việt khiêng bàn thờ tổ tiên ba má sang gởi chú Năm.

+ nơi hay độc nhất của đoạn văn là ko khí thiêng liêng, nó hoán cải cả cảnh vật