Kinh nghiệm thi giáo viên dạy giỏi

Thời sự giáo dục và đào tạo kết nối trao đổi khoa học trẻ em văn hóa truyền thống mái ấm gia đình khỏe khoắn - Đẹp nhân loại thể dục thể thao truyền thông
*

*

GD&TĐ - Chủ tịch hồ chí minh từng nói: “Thi đua là yêu thương nước, yêu nước thì đề xuất thi đua”. Hiện tại nay, việc tổ chức kì thi giáo viên dạy tốt suy mang lại cùng cũng chính là cách tổ chức thi đua trong cô giáo về giảng dạy. Cũng chính vì thế, tôi cho rằng việc thi gia sư dạy giỏi nhất thiết buộc phải được duy trì. Nhưng duy trì như nuốm nào cho tất cả hiệu quả, đúng như mục đích yêu cầu là vấn đề mà bọn họ cần nhìn lại.
cuộc thi giáo viên dạy xuất sắc nên được sửa chữa bằng việc công nhận thầy giáo dạy xuất sắc

Từ kinh nghiệm tay nghề đi thi, cả chấm thi cô giáo dạy xuất sắc khá các năm, tôi mang lại rằng những nội dung thi giáo viên xuất sắc như hiện nay chưa phù hợp. Lắp thêm nhất, dạy học là quá trình lâu dài, cần phải có sự vun đắp, thương cảm như trồng cây đợi ngày hái quả. Bác Hồ từng so sánh giữa sự nghiệp “trồng cây” và “trồng người” gần như là thế. Cũng chính vì vậy, chỉ bởi hai ngày tiết dạy, một ý tưởng kinh nghiệm và một bài xích thi viết mà nhận xét một cô giáo nào sẽ là dạy xuất sắc hay không đã phiến diện giống như việc ta review một tín đồ nông dân trồng cây có xuất sắc hay không chỉ bằng quan sát anh ấy thực hiện trong nhì giờ với cùng một vài phép tắc hỗ trợ.

Thứ hai, những nội dung thi này vô tình gây áp lực không nhỏ cho cô giáo do bắt buộc đạt các thành tích như nhà trường đang đặt ra, duy nhất là đối với nội dung trang bị ba, nội dung được rất nhiều giáo viên cho rằng gây phiền óc nhất. Để đạt một huyết dạy các loại giỏi, gia sư phải gồm tổng điểm máu dạy sẽ là 17/20 điểm, trong các số ấy mục 1, 4, 6, 9 đề xuất 2 điểm (theo lý giải đánh giá, xếp các loại giờ dạy hiện hành). Để xong tốt các tiêu chí đó một biện pháp trơn tru và an toàn, các giáo viên đề nghị soạn sẵn kịch bản cho bản thân với cả học sinh để “diễn” lại khi tất cả giám khảo dự giờ. Thậm chí, ít nhiều trường hợp vày sợ những em yếu kém làm ảnh hưởng đến huyết học vày tiếp thu bài bác chậm, hiệu quả khảo gần kề sau giờ dạy thấp, nên phải cho những em nghỉ trong nhà hôm đó. Đây là một việc có tác dụng rất thiếu hụt tính sư phạm trong quá trình giáo dục.

Bạn đang xem: Kinh nghiệm thi giáo viên dạy giỏi

Chính vì thế, tôi đến rằng, nên đổi khác các văn bản thi gia sư dạy xuất sắc hiện nay. Nội dung thi gia sư dạy xuất sắc nên được tiến hành theo hướng reviews lâu dài, tức là phải xem xét kết quả giảng dạy của giáo viên như vậy nào, phản hồi của học sinh và đồng nghiệp ra sao? nói tới trình độ học vấn, học viên tuy không bởi giáo viên nhưng các em là bức ảnh sống cồn và toàn vẹn phản ánh tác dụng mà thầy giáo đó đã triển khai trên lớp.

Vì mọi lí bởi và dựa theo đặc thù của hội thi giáo viên dạy dỗ giỏi, tôi phân biệt cuộc thi giáo viên dạy xuất sắc nên được thay thế bằng việc công nhận cô giáo dạy giỏi. Sau đây, là một số lời khuyên của tôi về những nội dung để giáo viên được xét công nhận thầy giáo dạy giỏi:

Thứ nhất, nhằm được thừa nhận là “Giáo viên dạy xuất sắc cấp trường” (được xét mặt hàng năm), giáo viên đề xuất đạt 3 ngôn từ sau:

+ câu chữ 1 – kết quả giảng dạy: Giáo viên buộc phải đạt những yêu cầu sau:

- tất cả học sinh đạt giải cuộc thi học tập sinh giỏi từ cấp cho trường trở lên trong thời gian học được xét.

- Tỉ lệ cỗ môn ở các lớp mà thầy giáo được phân công huấn luyện và giảng dạy trong năm học tổ chức xét bắt buộc đạt: Loại tốt từ X% trở lên, các loại khá – tốt từ Y% trở lên, một số loại trung bình - tương đối - xuất sắc từ Z% trở lên.

+ nội dung 2 – Đánh giá ở trong phòng trường: Được Tổ trình độ chuyên môn và ban giám hiệu nhà trường reviews tốt về: Phẩm chất thiết yếu trị, đạo đức, lối sống; quy chế chuyên môn (đảm bảo công tác môn học; tiến hành đủ các tiết dự giờ, thao giảng theo quy định ở trong nhà trường ...).

Xem thêm: Đại Học Quốc Tế (Iu) Công Bố Điểm Chuẩn Đại Học Quốc Tế 2018 : Trường Đh Quốc Tế

+ văn bản 3 – Đánh giá chỉ của học tập sinh:

Thực hiện nay khảo sát dễ dàng đối với học sinh qua phiếu “Ý kiến của học viên về giáo viên bộ môn”: (Xem bảng biểu)

Mỗi tiêu chí, giáo viên cần đạt “Mức 4” tự 90% trở lên, “Mức 1” không thực sự 5% vào tổng số những phiếu được khảo sát.

Thứ hai, đk công dấn “Giáo viên dạy xuất sắc cấp tỉnh” (3 năm xét 1 lần): Giáo viên đề nghị đạt 2 văn bản sau:

+ ngôn từ 1 – công dụng giảng dạy: Giáo viên đề xuất đạt các yêu cầu sau:

- có học sinh giành giải cuộc thi học sinh tốt từ cấp cho tỉnh trở lên không nhiều nhất 1 năm trong 3 năm gần cạnh với năm tổ chức xét công nhận.

+ nội dung 2 – hiệu quả công nhận thầy giáo dạy giỏi cấp trường:

Có 3 năm liên tiếp được công nhận thầy giáo dạy tốt cấp trường (liền kề cùng với năm xét cấp cho tỉnh).

Tôi tin rằng với các khuyến nghị như trên, vấn đề công nhận thầy giáo dạy xuất sắc sẽ có kết quả đúng mực hơn, đồng thời, giáo viên sẽ giảm bớt áp lực bởi cuộc thi mang tên “giáo viên giỏi”. Cố kỉnh vào đó, cô giáo sẽ dành nhiều thời hạn để đầu tư chuyên môn nhằm mục đích đạt được công dụng tốt độc nhất vô nhị trong giảng dạy, cân nhắc đối tượng giáo dục đào tạo nhiều hơn. Đây mới đó là mục đích yêu cầu chính yếu của kì thi này. Cũng chính vì vậy, nó sẽ tạo được động lực thúc đẩy quy trình dạy với học trong công ty trường theo hướng tích cực.n